骨干引领展风采

研思同行促成长

小学部骨干教师示范课（一）

春寒料峭，万物生发。为了进一步落实核心素养，推进“大单元教学”，发挥骨干教师的专业引领作用，近期，西安经开第一学校小学部开展“骨干教师示范课”活动。

示范引领 教学相长

展开全文

多位骨干教师围绕单元整体教学，潜心研究教材，本着“以生为本，以学定教”的新课程理念，以娴熟的教学经验，展示了精湛的课堂教学艺术，起到了良好的教学示范。

张珊老师执教的《神笔马良》整本书阅读，利用“书中故事我来讲”“精彩片段我来读”“续编故事我来演”带领学生走进生动有趣的故事世界，学生畅谈读书的收获和感受。

李蓉老师执教六年级单元导读课，以“追寻革命的足迹”为主要任务，通过四个子任务：追寻奋斗脚步、追忆先烈事迹、追寻革命精神、追寻革命信念，引导学生在真实的学习情境中完成本课的学习。

党丽娟老师执教的《铅笔有多长》注重培养学生的量感形成，从知识产生的必要性出发，引发思考，渗透数学文化，培养学生的四能，真正的落实核心素养，为学生的终身发展奠基。

闫东亮老师执教的五年级《长方体的认识》一课，教师严格落实“大单元整体教学”理念，重视“点、线、面”之间的联系，将新知与已知有机结合起来，为学生梳理了知识间的来龙去脉。从“摸图形”，“切土豆”的活动中，培养了学生的空间观念，将核心素养在本节课中落地生根。

毕永鑫老师执教水平三《足球脚背内侧传球》，通过教师的动作示范，巧妙的课堂设计，帮助学生建立脚背内侧传球的动作概念。通过小比赛让学生在乐中练、趣中练、玩中练，提高脚内侧踢球动作的准确性，发展学生的下肢和身体协调性。

成长老师授课内容为水平二《急行跳远》一课，通过热身操练习激发学生兴趣，使学生初步学会急行跳远的动作。课堂上，教师不断鼓励学生大胆尝试、勇敢挑战自己，使学生增强了自信心，完成每一次挑战，体会成功的乐趣。

赵婵老师的授课内容为水平二《障碍跑》，采用学生喜爱的游戏形式进行导入和热身，调动学生学习积极性。课堂利用各种器材，以跑为基础，贯穿各种游戏来教学，让学生轻松掌握多种过障碍的方法。

以生为本，以学定教

刘晶晶老师执教的语法课《There be》利用归纳法，让学生自助探索并总结出语法规律，以小导游带领小组成员去秦岭野生动物园和兴庆公园游玩等活动，将所学运用到生活实践中，课堂气氛十分活跃。

赵凤鸣老师执教的五年级语法课《 The present continuous tense》在单元整合前提下，以谈论不同职业为主题，设计old friends' reunion 场景，运用歌曲，游戏，讨论等方式对语法进学习，学生兴趣浓厚。

王亚红老师执教的《韵律操：组合动作创编》以优美的音乐伴奏，欢快的跳动步伐、不同风格的音乐贯穿教学始终。在老师的引导下，孩子们自编自创韵律操。

张蕾老师执教的《热胀冷缩》一课，通过小组探究实验和虚拟实验相结合的方式，帮助学生理解热胀冷缩的概念，并初步认识到液体、气体、固体在受热和冷却后体积会发生变化。

赵悦老师执教的二年级欣赏课《三只小猪》。课堂根据低段学生特点以形象思维为主，教学设计环环相扣，将音乐作品分段细化，赋予每一个乐段形象化，学生全员参与陶醉其中，快乐学习。

王琦老师执教的《纸》一课，从传统文化到校园文化的渲染，从观察能力到科学思维的培养，抽丝剥茧，层层递进。整节课很好地落实了科学核心素养，激发了学生爱学习、爱思考的优秀品质。

王志龙老师执教的《画出我的梦想》一课，通过课堂互动的方式趣味导入，通过探究环节让学生学会使用画图软件，鼓励学生选用合适的数字设备，开展探究性学习，创造性地解决问题。多元评价环节，学生充分认识到自己的优点与不足，激发了对电脑绘画的热爱。

# 骨干示范 #

通过骨干教师的课堂教学示范，为提高全体教师的专业素养成长搭建了平台，进一步推动课堂教学实践与研究工作向纵深发展，相信成果也会在今后的课堂教学质量中得到充分展现 ……